圍坐同抒研修情 求索共筑成長夢

2015-07-08 14:04:56 ?

2015年7月8日,國培計劃四川省楊永清名師工作坊第三次線下集中研修暨結業典禮活動在溫江中學未來教室舉行,此次活動的主題是“分享與總結”,活動由坊主楊永清老師主持,全體坊員及指導教師陳懷炳、胡澤余老師參加了此次活動。

動的第一個環節,安排兩位參加成都市青年教師說課大賽的青年教師與大家分享他們參賽的心路歷程,參賽的初中教師凌燕的感受是累并收獲著,她說準備的時間緊、要求高、任務重,自己感覺很累,但是,通過說課活動鍛煉了自己,收獲了很多:感受之一進一步認識了說課,說課不僅要說出“怎樣教”,還要說清“為什么這樣教”, 說課時不能說太細,說太細時間不允許,也不能太粗,否則評委不清楚自己的思路。感受之二,教學設計要樹立課程觀、立意要高,說課不局限于具體的知識點和教材的束縛,應該著眼于學生數學素養的培養,教給學生思想方法來立意。感受之三書到用時方恨少,以后自己還要不斷充電,加強學習。參賽的高中教師潘修雷認為自己從參賽老師的說課比賽當中我也學到了不少的東西,看到了郊區老師和城區老師的差異. 有了這次賽課經歷后,知道如何更好地備課:不僅要通過研教材、研課標去清楚數學知識之間的內在聯系,而且還要分析學生的實際情況又是怎樣的,需不需給學生搭梯子建平臺,在教學設計中要多問自己:如是老師講還是學生講?教學重難點是粗還是細呢?采用什么教學方式和策略去突破重點和攻克難點?采用這樣的方式和策略是否有效呢?例題的選擇是否恰當?變式的運用是否合理?等等。在教后要反思:沒有預設到自己是如何處理的,可否再改進?預設到了卻沒有處理好是什么原因,可否再調整?如今他很注意反思,這樣自己感到比以前更多的收獲和提高。

坊主楊永清在點評中指出,各級賽課對青年教師既是一種展現自我教學能力的機會,也是一種挑戰。競技課與常規課不同在于它需要創新,要有亮點。賽課雖然上的是一節課的內容,但它反映的是教者長期以來對教學的感悟,體現的是教學功底。從構思準備到正式上課,參賽教師需要經歷“個人主備、組內磨課、試講、再磨課、再講、反思、評課”這樣一個過程,這個過程雖然很勞累甚至有些痛苦,但在這個過程中,執教者成為了一個行動中的思考者,以思考引領行動,在行動中引發新的思考。每一輪的打磨課,每一處的不斷調整與改進,執教者且行且學,且學且思,在學中思,在思中悟,在悟中行,不知不覺地教學理念得到提升,教學能力得到提高。這樣一個過程,就像蠶蛹化蝶一樣,雖然充滿了蛻變的苦澀,但之后會顯得更加美麗動人,因而是值得的。希望每個青年教師都要積極參與各級賽課,并且平時要加強學習與反思,狠練教學基本功,狠下功夫優化自己的教學,努力提高教學組織能力和專業素養,唯有這樣,當機會來臨以后,自己才能抓住,才能在強手如林的大賽中取得佳績。

活動的第二個環節,坊員葉運國作了以“課堂結構改革的一些想法、做法----西峽學習前后的小組活動建設”為標題的發言,向大家特別介紹了他自己所開展的小組合作學習實踐與隨溫江中學學習團到河南西峽一中學習“三疑三探”教學模式并在那里上體驗課的感受。地處河南經濟欠發達地區西峽縣第一高級中學,生源并不好,可些年高考卻屢屢創造輝煌,是什么魔力成就了這所學校呢?通過葉老師的介紹,我們了解到,西峽一高的成功來自于對學校對教師競爭意識的激發,來自于對學生學習主動性的調動,更來自于學校所采取的系列改革舉措和“三疑三探”教學模式的實踐。他認為:“三疑三探”教學用問題來激發學生學習的興趣和動力,從而培養學生發現問題、解決問題的能力,從西峽縣實行“三疑三探”教學模式后看,全縣中小學學生疑探能力明顯增強,教師素質也迅速提升,教學質量得到突破性進展。 “三疑三探”教學模式取消課前預習,不但減輕了學生的課外負擔,更重要的是保護了學生的好奇心和求知欲,從而促使了學生課內高效和快樂地學習,“三疑三探”也能充分調動學生的能動性,變獨學為群學,彰顯合作學習的魅力,但同時“三疑三探”也有些值得探討的問題:在“三疑三探” 教學模式中,我們如何適時地把握學生的“獨立探究”與“合作討論”? 在“置疑再探”這個環節里,如果學生提不出更有深度的問題,教師該怎么辦?如果學生提出了更尖銳的問題教師應該怎樣做才能更好地解決問題?在“運用拓展”這個環節里,教師應該如何指導學生編擬習題?如何掌握全體學生的做題情況?讓學生評價學生的回答是“三疑三探”教學模式的又一個“亮點”,那么怎樣的評價才更有利于培養學生的能力呢?所有這些,正是需要發揮集體的智慧,共同攻克的難題。

活動的第三環節,坊主楊永清作了標題為“回眸研修路,期待花兒開”的總結性報告,報告回憶了大半年以來的研修歷程,通報了坊員參與線上研修的情況,從中獲知,完成研修學時任務,并且按要求上傳成果資源的教師有二十五人,占83%以上。根據統計結果,以及制定的相關考評辦法,推選出優秀坊員七名。最后,楊老師向廣大坊員發出倡儀,坊內研修雖然短暫,但個人的進取求索卻不能停步,希望大家向羅增儒教授學習,學習他不甘平庸,不斷奮斗的精神,學習他無論做任何一件事,都要做到極致的態度,在“校本教研”中行動成才,在“教育數學”中崗位成家;提高數學教學和數學解題兩個核心競爭力,占領數學教學和數學解題兩個專業制高點.

活動最后一個環節,廣大坊員對參與工作坊研修進行了無拘束的總結,大家都一致認為,研修雖短暫,但收獲卻很豐厚,同時也對進一步完善工作坊網上研修提出不少的建議。

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